可贵的沉默教学设计（可贵的沉默教学设计第一课时）
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教研活动总结
关于教研的活动总结如下：教研活动日趋规范 计划制定更加科学：学期初，通过广泛收集老师意见，结合实际需求，制定了具有可操作性的学期计划。计划的制定过程让教师参与其中，明确了教研方向。组织体系更加明确：本学期进一步明确了各层职责，确保分工明确，同时保持协作，形成“分工不分家”的良好氛围。
教研活动总结如下：语文复习课研讨收获 复习内容的整体性：复习课应将平时学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。教师应指导学生从整体上把握整册教材，对基础知识进行分类，并列出课文中出现的练习题类型。
教研活动总结如下：语文复习课研讨收获 复习内容的整体性：强调复习应将平时学到的零碎知识系统化，避免简单重复，而是从整体上把握所学内容，分类整理基础知识，明确复习方向。
教研活动总结 篇1 根据期初安排的英语学科“英语课堂单词教学观摩研讨暨经验交流”教学研讨活动内容，教务处于20xx年x月x日进行校级英语单词教学研讨活动。
教研活动总结如下：语文复习课研讨收获 复习内容的整体性：复习时应将平时学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。教师应指导学生分类整理基础知识，并列出课文中出现的练习题类型，以便学生有针对性地复习。复习过程的开放性：复习课应改变传统的“一言堂”模式，实施开放式教学。
教研活动总结 篇1 今年9月21日至9月23日首次在我校校际教研活动，为期三天。三天里，我校全体语文教师做课。下面就活动开展情况进行简要总结。 活动取得的成效。
蜜蜂蜜蜂在哪些方面最可贵的沉默教学设计
1、劳动的态度：（补充蜜蜂采蜜、酿蜜过程的资料）它们从来不争，也不计较什么 一年四季都不闲着。成群结队、出出进进、飞来飞去、沸沸扬扬（第一段）满是蜜蜂、蠕蠕地爬着（第二段）（字里行间舞蹈着蜜蜂的内在、蜜蜂的精神）对人与给自己：酿的蜜多，可自己吃的有限。每回割蜜，给它们留下一点点就行了。
2、在课堂上，我尽量重现课文场景，让孩子们设身处地地去感受那份沉默，在音乐朗诵的渲染下，我出示了两张小照片，很熟悉最普通的画面，孩子骑在父亲肩上快活地放风筝，母亲用倾斜的小伞给孩子遮荫凉。
3、-06-12 16：44：41 苏教版三年级语文下口语交际教学设计 约请[三年语文教案]约请教学设计——苏教版小学语文三年级下册练习4口语交际教学设计教学理念：口语交际是听与说双方的交互过程，也是知情意行的统一体，体现了一种综合素质，它要求日常生活中与人交往时，不但要会听、会说，还得讲究文明礼貌。
4、人教版小学语文二三年级的重点课文我们已经收集整理归纳好了，放网盘免费分享，请查收！。
圆柱的体积教学设计及反思(优秀)
教学目标 ：经历认识圆柱体积，探索圆柱体积计算公式及简单应用的过程。探索并掌握圆柱体积公式，能计算圆柱的体积。在探索圆柱体积的过程中，进一步体会转化的数学思想，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学结论的确定性。
根据六年级的教学情况来看，班中绝大部分同学都能跟上现有的进度，通过本节课教学要使灵活运用圆柱体积的计算方法解决生活中一些简单的问题，通过想象、操作等活动，理解圆柱体体积公式的推导过程，掌握计算公式；会运用公式计算圆柱的体积。
《圆柱的体积》教学反思：教学方法的有效性 本节课采用了“猜想验证”的学习流程，这一方法有效地促进了学生学习方式的改进。通过给予学生充足的探索与交流时间，让他们亲身经历观察、实验、猜想与证明等数学活动，学生的数学推理能力得到了显著提升。
《圆柱的体积》教学反思：教学目标达成情况：本次教学不仅成功引导学生掌握了圆柱体积的计算方法，更重要的是，通过复习圆的面积公式推导及长方体和正方体的体积计算，有效传授了“转化”这一重要的数学思想方法。
《圆柱的体积》教学反思：教学理念与效果：新理念实践：本次教学采用了新的教学理念，鼓励学生通过实践、探索与合作的方式自主获取知识，而非传统的直接灌输方式。知识获取：学生们通过亲手实践，自主探索和团队合作，体验了知识的生成过程，所获取的知识更加鲜活而深刻。
如何上好一堂生动的语文课求解
1、第一遍读，让学生从整体上感知课文；第二遍读，主要培养学生的语感加深理解；第三遍读，旨在引导学生理解课文内容；第四遍读，则让学生细细品味，升华情感，让学生在读中自然受到情感的熏陶、思想的教育，也以此体现也新课程理念对语文的定义，它的性质就是工具性和人文性。
2、要使语文课堂气氛活跃起来，可以采取以下几种方法：设置悬念：方法：在授课过程中，教师可以适时地抛出一个悬念，引起学生的好奇心，然后在恰当的时机揭示答案，让学生体验到解疑的成就感。效果：这种方法能够激发学生的探索欲，使他们在课堂上保持高度的注意力。
3、呈现充满激情的课堂一堂充满激情的语文课，不仅学生听着是享受，教师本身也会享受到成功的喜悦！教师的激情来自本身对教育事业的热爱，对学生的喜爱，还有对梦想的追求！学生在课堂上兴趣盎然就要求教师做到以下三点：立足文本，读中感悟。语文这门学科不像其它科目，它必须立足于教材。
4、教学中语文教师要多设置问题情境，鼓励学生多提出问题，课堂上一问一互问互这样，既锻炼了学生的思维力，又活跃了课堂气氛，一举多得。
语文教师教学教育叙事故事
语文教师教学教育叙事故事（精选篇1） 最近我们班刚刚学习了三年级语文课本上的第17课《可贵的沉默》，课文内容很贴近学生生活，讲的是一个班级的学生在兴奋地谈论着自己是怎样过生日的，可面对老师询问父母的生日时全班同学沉默了。在老师的启发下，同学们学会了回报父母的爱。
语文教师教学教育叙事案例（精选篇1） 初为人师仅三年的我，带领着一群朝气蓬勃、充满希望的高三孩子，上下求索，不断进取，圆满完成了学校交给的教学任务，并取得了一定的成绩。回首一年来的高三教学和迎考，我觉得在教学经验和教学方法上收获颇丰，现总结如下： 重视基础。
教师个人的教学教育叙事一： 在教学一线工作了十八个年头了。这十八年来，我一直把教育教学神圣职责的重托深深地扎根在头脑中，我知道教育教学是一项任重而道远的使命，是担当着社会、家庭、人生发展路途中重要的航标，说他责任重大，我们社会常常提到这是一项培养社会脊梁的神圣职业，因而称其为“百年树人”。
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